CADRE DE RÉFÉRENCE DES COMPÉTENCES POUR UNE CULTURE DE LA DÉMOCRATIE

Outil de réflexion à l’usage des enseignants


Raison d’être de cet outil de réflexion à l’usage des enseignants fondé sur le CRCCD

  • Êtes-vous confronté(e), au sein de votre établissement, à des problèmes comme le harcèlement, les préjugés ou la discrimination ?
  • Souhaiteriez-vous voir vos élèves coopérer davantage et être moins en compétition les uns avec les autres ?
  • Avez-vous le sentiment que vous n’arrivez pas toujours à instaurer le dialogue avec vos élèves ?
    • Si vous avez répondu oui, cet outil d’aide à la réflexion vous sera certainement utile.
  • Souhaitez-vous comprendre ce que signifie concrètement la démocratie à l’école, et en quoi cette dernière dépend de vous et de votre éthique professionnelle ?

Nous vous invitons à nous suivre dans ce processus qui a pour but de vous aider à développer vos compétences personnelles en matière de culture de la démocratie et à stimuler votre réflexion à cet égard. Chaque rencontre avec les élèves, les collègues ou les parents offre de nouvelles opportunités d’interaction, de coopération et d’apprentissage ; elle peut également être source de nouvelles difficultés, voire de conflits.

À qui s’adresse cet outil de réflexion ?

Le présent outil a été conçu pour vous accompagner dans votre vie professionnelle, que vous ayez déjà l’habitude de travailler avec le Cadre de référence des compétences pour une culture de la démocratie (CRCCD) ou que vous en entendiez parler pour la première fois.

Vous pouvez vous en servir :
  • pour vous habituer à pratiquer la réflexion;
  • de temps en temps, pour stimuler la réflexion;
  • Ide façon structurée dans votre pratique quotidienne ;
  • comme d’un « cours » dans le cadre votre formation professionnelle ;
  • pour une réflexion en équipe.
Si vous avez déjà une bonne connaissance du CRCCD
  • Vous pouvez commencer par les exercices de réflexion qui sont proposés dans la Partie II (Entrée en matière) ou vous rendre directement à la Partie III et choisir un module thématique qui vous intéresse.
Si vous découvrez le CRCCD
  • Vous pouvez utiliser l’outil selon l’une des approches ci-dessous, en fonction des méthodes d’apprentissage et de travail qui vous conviennent le mieux (bien entendu, vous pouvez également créer votre propre approche) :
    • si vous avez une approche plus théorique et que vous avez besoin de bien connaître les concepts avant de commencer, lisez le Cadre, puis passez aux autres parties;
    • si vous préférez découvrir les choses par la pratique et n’avoir d’explications sur les concepts que lorsque et si c’est nécessaire, choisissez n’importe quel module thématique et, si/lorsque vous en ressentez le besoin, consultez le résumé du CRCCD proposé dans la Partie I pour comprendre les concepts qui vous posent problème;
    • si vous préférez réfléchir d’abord sur vous-même puis aux concepts et/ou à la pratique, commencez par l’entrée en matière proposée dans la Partie II.

Comment utiliser cet outil

Cet outil a pour but d’accompagner les enseignants et les autres acteurs de l’éducation dans le processus éducatif et dans leur travail avec le CRCCD du Conseil de l’Europe.

  • Il peut être utilisé comme un outil d’introduction au CRCCD.
  • Il peut aussi constituer un outil très général de réflexion sur l’enseignement et les compétences démocratiques.

Cet ouvrage peut guider et structurer votre réflexion sur votre rôle et votre pratique en tant qu’enseignant(e) et vous aider à les développer, en vous laissant décider du temps et de la quantité de travail que vous souhaitez consacrer à cet exercice.

Cet outil de réflexion à l’usage des enseignants s’adresse à tous les enseignants, tous niveaux confondus, que vous soyez encore en formation ou déjà en poste, et familiarisé(e) ou non avec le CRCCD ; il est adapté à un usage individuel, mais aussi collectif, car il peut constituer un support pour une réflexion de groupe ou entre pairs.